Base de données en alphabétisation des adultes

Yvon Laberge oeuvre en alphabétisation depuis 1989.  Il est spécialiste dans les domaines de l’alphabétisation des adultes et de la littératie familiale.

Il est membre fondateur du Family Literacy Action Group de l’Alberta et de la Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français qui a adopté à la fin de l’année 2011 un nouveau nom, soit le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC). Yvon a dirigé l’organisme franco-albertain de formation des adultes Éduk pendant plusieurs années.  En 2008, il a entrepris une thèse de doctorat à l’Université de Hambourg, en Allemagne et depuis 2010, il siège sur le conseil d’administration de la Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA).

Il dirige depuis le mois d’août 2010 le Collège Éducacentre, le seul collège francophone de la Colombie-Britannique.  Cette institution dessert une population francophone éparpillée sur un grand territoire. Selon les données de 2006, les francophones représentent 1,4% de la population totale de cette province.  Fort de son vécu en tant que franco-albertain, Yvon Laberge est conscient des défis spécifiques aux communautés francophones vivant en milieu minoritaire.

En Colombie-Britannique, comme dans la plupart des provinces et territoires où les francophones sont minoritaires, l’éducation est disponible en français, mais la langue de travail est généralement l’anglais.  Est-ce qu’on peut faire abstraction de la langue anglaise dans les institutions de formation francophones?

Rodrigue Landry, directeur de l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques, a effectué des recherches sur l’éducation en milieu minoritaire et sur la communauté acadienne en général.  Dans l’étude qu’il a publiée avec Réal Allard en 1988, « L'assimilation linguistique des francophones hors Québec, le défi de l'école française et le problème de l'unité nationale », (Éducation et Francophonie  vol. XVI, pp.38 à 53.) il propose un modèle où la famille et l’école jouent un rôle de balancier compensateur au manque de vitalité linguistique du milieu.  

De son côté, Yvon Laberge est d’avis que ces conclusions peuvent également s’appliquer dans le contexte de l’éducation des adultes.  « Il est important que l’apprentissage se fasse en français.  L’apprentissage se fait plus rapidement quand il se fait dans la langue maternelle de l’apprenant. On réduit ainsi le risque de transfert linguistique vers l’anglais. De plus, les gens pourront facilement faire le transfert de leur apprentissage vers des tâches en milieu de travail». 

Au Collège Éducacentre, l’apprentissage de l’anglais est un des volets de la formation offerte aux adultes.  Le collège offre de la formation linguistique aux personnes qui en ont besoin.  Il offre aussi des programmes de formation de français langue seconde aux professionnels de la santé et aux parents qui ont des enfants inscrits dans les écoles francophones et qui ne parlent pas le français. Le collège travaille de concert avec le groupe Canadian Parents for French pour offrir des services de formation aux parents dont les enfants sont inscrits dans les écoles d’immersion.

Le Collège Éducacentre offre une formation sur mesure.  On fait du cas par cas. Le service d’aide à l’emploi dont cette institution dispose est l’outil qui permet d’assurer le recrutement et la rétention des apprenants.  Prenons à titre d’exemple, le cas d’un individu qui visite ce service d’emploi avec l’intention d’exercer le métier de préposé en soins de santé.  L’équipe du collège évalue les besoins de cette personne et lui offre, au besoin, un plan de formation qui peut comprendre un programme de formation de base qui inclus les compétences essentielles et qui mène jusqu’à l’obtention du certificat GED. Le rôle du collège est d’établir les passerelles entre les blocs de formation et ces passerelles permettront à cette personne d’atteindre son objectif, soit  d’exercer le métier de préposé en soins de santé.

Le secteur hospitalier est un client régulier du Collège Éducacentre. Le collège organise aussi de deux à trois fois par année des « foires de l’emploi » où on regroupe les entreprises qui sont à la recherche d’une main-d’œuvre bilingue.

Éducacentre travaille depuis longtemps en alphabétisation familiale. On y a conçu le programme Chanson, compte et comptine afin de développer les compétences linguistiques de parents en démarche de réappropriation de la langue et de la culture francophone.  Le collège mène présentement un projet de développement des compétences essentielles chez les femmes immigrantes dans lequel on incorpore un volet d’alphabétisation familiale.

La recherche est une voie qui intéresse grandement Éducacentre.  En 2010, le collège a complété une Recherche- action  sur l’alphabétisation et les compétences essentielles en milieu de travail pour les francophones en Colombie-Britannique.  Le projet sur les compétences essentielles chez les femmes immigrantes sera aussi publié et le collège souhaite mettre sur pied prochainement un centre de recherche appliquée.

Yvon Laberge envisage l’avenir de l’alphabétisation avec prudence. Il travaille depuis plus de 20 ans pour rehausser le taux d’alphabétisme des francophones et il ne croit pas que les choses sont à la veille de changer car : « les instances gouvernementales ne sont pas prêtes à investir le montant qui serait nécessaire pour combler les besoins en alpha dans le pays. De plus, avec une entrée d’immigrants francophones qui sont peut-être moins scolarisés que d’autres, on va voir le nombre se maintenir ou augmenter. Quand on regarde les dernières données de Statistique Canada à ce sujet, on constate que le pourcentage d’analphabètes n’a pas changé parce que les nombres absolus se sont maintenus. En fait, on rajoute des analphabètes à chaque génération » explique- t-il.

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Par Marie-Claire Pître, agente de recherche et de communications
Base de données en alphabétisation des adultes
Tél. : 506 444-4526 – Sans frais : 1 800 720-6253
Courriel : marie-claire.pitre@nald.ca

Publications d’Yvon Laberge :

Brunet, Lucie, Stéphanie Breton, et Yvon Laberge Améliorer la littératie des familles, un père à la fois (2009).
Laberge, Y. (Family Literacy practice and research in Canada. 2007). Communication présentée à la sixième et dernière rencontre du projet « QualiFLY », UNESCO Institute for Lifelong Learning, Istanbul (Turquie).

Laberge, Y., et S. Roy « Qu’est-ce que l’alphabétisation familiale en français en contexte minoritaire? », dans Fondements de l’alphabétisation familiale dans un contexte minoritaire francophone : Manuel de formation à l’intention des intervenants et des gestionnaires, Ottawa (Ontario), (2004). Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français.

Laberge, Y. L’alphabétisation familiale en français : une démarche à reconnaître, des liens à définir, Ottawa (Ontario), (1994). Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français.