Base de données en alphabétisation des adultes

La Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA) se joint aux organismes œuvrant en alphabétisme et en compétences essentielles pour souligner la Journée de l’alphabétisation familiale, le 27 janvier. La BDAA profite de cette occasion pour discuter avec Julie Provencher de moyens permettant aux parents d’aider leurs enfants à devenir de bons lecteurs.

En 2012, le thème de la Journée de l'alphabétisation familiale est « Partez à l'aventure vers l’apprentissage ». Selon Bill Stirling, chef de la direction de la BDAA, faire la lecture à vos enfants est le meilleur point de départ que vous pouvez leur offrir. Faites de chaque journée la Journée de l’alphabétisation familiale en lisant des livres, en jouant des jeux de société, en faisant des recettes, en magasinant ensemble. Il est clair que les enfants qui grandissent dans un milieu où les livres sont facilement accessibles et où il y a un milieu favorisant l’apprentissage, deviennent des apprenants pour la vie et sont mieux en mesure de réussir leur vie d’adulte.

Un enfant qui a été mis en contact avec le livre avant l’école associe la lecture au plaisir, tandis que l’enfant qui découvre la lecture à l’école associe celle-ci au travail.  Julie Provencher invite les parents à se demander : « Voulons-nous des enfants qui ont du plaisir à lire toute leur vie ou des enfants qui travaillent toute leur vie à lire? ».

Julie est conférencière et consultante en éducation. Elle a été enseignante pendant dix ans et a ensuite travaillé au ministère de l’Éducation, du Sport et du Loisir du Québec où elle a développé des outils d’évaluation. Elle est présentement étudiante à l’Université de Montréal, où elle fait une maîtrise en éducation. Son sujet de recherche est l'impact de l'accompagnement parental sur la réussite en lecture d'enfants âgés de 5 ans.

Ayant été enseignante de maternelle pendant 4 ans, elle a enseigné à une diversité d’enfants, ce qui lui a permis de réaliser que certains enfants ont besoin de plus de soutien. Devenir mère a été un autre élément déclencheur dans sa vie : « J'ai compris à quel point je pouvais avoir un impact à long terme sur un enfant! ». Julie a utilisé le fruit de son expérience comme enseignante et de maman pour créer en 2010 le site Pouvoir de lire. Ce site ainsi que son compte Twitter ont comme objectif de démystifier l’acte de lire. Ils fournissent des outils aux parents, aux bibliothécaires, aux enseignantes et enseignants ainsi qu’aux éducateurs en apprentissage de la lecture. Julie y présente des livres et des liens vers des ressources qui permettent de mieux accompagner les enfants de 0 à 8 ans dans l’apprentissage de la lecture.

« Comment préparer mon enfant à son entrée à l’école? Comment puis-je aider mon enfant en lecture? ». Tous les jours, des centaines d’enseignants se font poser ces questions. Souhaitant outiller les parents, Julie a décidé de partager ses connaissances en la matière en offrant d’abord une conférence à sa bibliothèque municipale. Les conférences de Julie Provencher semblent répondre à un besoin, car depuis 2009, elle offre une vingtaine de conférences par année.

Selon Julie, « Le rôle du parent est primordial! Entre 0 et 5 ans, l’enfant observe ses parents et son environnement. Il se fait une idée de ce qui est plaisant ou difficile. Je compare souvent les parents à des vendeurs d’idées, de valeurs et de l’amour de la lecture. Un enfant est très influencé par son parent et si celui-ci rend le temps de la lecture à voix haute agréable, l’enfant associera la lecture au plaisir. »

L’approche de Julie Provencher est simple : y aller à petite dose, c'est-à-dire de poser des gestes quotidiens. Elle compare son approche à la prévention en santé. Les parents s’assurent que leurs enfants soient en santé en leur offrant régulièrement une alimentation saine, et en les encourageant à jouer dehors, à être actifs. «  Pour être en santé en lecture, le parent lira quelques fois par semaine à son enfant. Il discutera de l’histoire, des images. Il affichera l’alphabet et le chantera en pointant les lettres, il inscrira son enfant à la bibliothèque, il fera remarquer à son enfant les écritures autour de lui, le fera dessiner ou écrire, etc. Le parent ne fait pas tout cela la même fin de semaine, et ensuite, plus rien… Non, ce sont de petites actions sur une semaine, un mois, une année qui permettront à son enfant d’être en santé, en lecture! ».

Elle ne croit pas que le rôle des parents ait changé au cours des 20 dernières années : « Le rôle du parent a toujours été de soutenir son enfant. Mais le fait que les deux parents travaillent complexifie la gestion familiale et il faut que le temps en famille doit être priorisé » explique-t-elle.

L’entrée à l’école est un grand moment dans la vie d’un tout petit. Selon Julie, « La collaboration parent-enseignant est essentielle. Une chose est sûre, c’est que certains enfants arrivent à l’école avec une curiosité d’apprendre et de comprendre la lecture. Cette curiosité provient de l’environnement de l’enfant. Quand un enfant peut faire des liens entre les livres que papa lui a déjà lus et celui proposé par l’enseignante, il a une longueur d’avance! ». Faire des erreurs en apprenant à lire est tout naturel. Il est bien connu que l’on apprend de ses erreurs.

Quelle place faut-il donner à la technologie? Selon Julie, la technologie est présente dans les familles et elle représente un des multiples moyens permettant d’initier les enfants à la lecture et ensuite de prolonger leur intérêt envers la lecture. L’important selon Julie : « C’est que le parent soit présent! Il doit rendre les livres accessibles à son enfant en format électronique ou papier le plus souvent possible et l’enfant doit aussi avoir accès de façon autonome à ces livres. ».

Lire à haute voix, lire un article de journal, visiter un site Web, toutes ces activités peuvent se faire avant l’entrée de l’enfant à l’école. On pense souvent qu’un enfant est trop jeune, qu’il apprendra à lire à l’école, affirme Julie. : « Je dis que oui, il comprendra « ce code secret » à l’école, mais le parent peut l’intéresser, développer sa curiosité, lui montrer quelques secrets (les lettres de son nom, quelques mots, etc.) avant l’école. ».

Comme le dit le thème de la Journée de l’alphabétisation  familiale «  Partez à l'aventure vers l’apprentissage, les familles canadiennes peuvent facilement le faire. La lecture est partout, sur les boites de céréales, sur les panneaux routiers, les magasins. Écouter votre enfant, lui poser des questions et surtout, dit Julie « Amusez-vous quotidiennement et les apprentissages suivront! »

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Marie-Claire Pître, agente de recherche et de communications
Base de données en alphabétisation des adultes (BDAA)
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