Base de données en alphabétisation des adultes

Cette nouvelle activité extérieure pour la famille sera offerte tout au long de l’été, en collaboration avec le Collège Frontière, (…) Chaque jeudi et samedi, de 13 h à 15 h,

Par Marie-Claire Pître, BDAA. Fredericton, le 27 juin 2012. -- Jacinthe Ferguson a publié Julie, son deuxième roman à compte d’auteur au printemps 2012. Ce livre de poche raconte l’histoire d’une jeune fille qui rompt ses fiançailles lorsqu’elle découvre que son fiancé la trompe avec une autre femme.  Après huit ans, ce dernier réapparait dans sa vie.

Le gestionnaire idéal va chercher à améliorer la qualité de vie de ses employés. Cela passe par un investissement dans la formation. «Chez nous, on donne des cours d'anglais sur l'internet à l'heure du lunch. C'est une activité de groupe, mais ça développe aussi un sentiment d'appartenance à l'entreprise.»

Les ministres ont échangé sur l'échéance de la Feuille de route pour la dualité linguistique canadienne 2008-2013 : agir pour l'avenir et sur la nécessité d'un plan d'action fédéral pour y donner suite. Ils souhaitent collaborer activement avec le gouvernement fédéral en ce sens.

L'accréditation est accordée aux OSBL qui font preuve d'excellence dans cinq domaines fondamentaux : la gouvernance du conseil d'administration, la responsabilité financière et la transparence, la collecte de fonds éthique, la gestion du personnel et a participation des bénévoles.

« Faites vous entendre. Faites-le pour vous, faites-le pour nous, faites-le pour nos enfants ». Marie-France Kenny, présidente de la Fédération des communautés francophones et acadienne du Canada, exhorte tous les citoyens de langue française à participer aux consultations du gouvernement fédéral sur les langues officielles, dans une nouvelle vidéo lancée sur YouTube.

Le projet de loi C 11 fournit le cadre juridique requis dont la population étudiante et le personnel enseignant des écoles primaires et secondaires, des collèges et des universités ont besoin pour utiliser à des fins d'éducation le matériel offert publiquement sur Internet.

C’est l’envie de mettre sur papier son histoire qui l’a incité à apprendre à lire et écrire. « J’ai eu envie d’écrire mon histoire, et celle de mon père. Il est guérisseur et moi aussi. Mais je ne savais pas lire et écrire » confie-t-il.

Flambant Neuf! Dans cette édition du mois de mai 2012 le Centre FORA présente deux ressources. FORA les a évalué en fonction de l’Outil d’évaluation des ressources d’apprentissage qui a été élaboré dans le cadre du Curriculum en littératie des adultes de l’Ontario (CLAO).

D'après les résultats d'une enquête récente effectuée auprès de 7 000 Canadiens par la fime ICMA International en collaboration avec Randstad Canada, le secteur de l'ingénierie et de la construction (48 %) est le secteur de plus en demande, puisque les répondants ont déterminé qu'il était au premier rang pour les facteurs de la sécurité d'emploi à long terme et de l'ambiance de travail.

Que ce soit pour terminer les études secondaires, revoir des notions oubliées, qu’il s’agisse d’une mise à niveau ou pour accéder à un programme postsecondaire, notre programme FBO répond aux attentes!

Ron Faris déclarait avec un sourire en coin, en ouverture de l'Atelier sur les communautés apprenantes, que « le Canada n'a pas une culture de l'apprentissage, il a la culture du hockey ».

Le programme pilote a été dispensé à des étudiants adultes déjà inscrits à un programme d’alphabétisation. Les étudiants prenant part au cours offert à Kitchener ont appris les bases de la gestion financière personnelle, qui leur ont été enseignées par des tuteurs bénévoles du Groupe Banque TD.

Le Conseil d’administration, le personnel et les apprenants d’Alpha-Toronto invitent la communauté francophone à son assemblée générale annuelle. La réunion aura lieu le lundi 11 juin à 18 h au 90, rue Richmond est, bureau 302, situé à deux blocs au sud-est de la station de métro Queen.

Ce rapport a pour objectif de proposer un état de la situation en vue de comprendre les besoins qui poussent l’apprenant francophone adulte en milieu de travail à utiliser les aides technologiques. La question centrale de la présente recherche est de savoir comment les apprenants francophones adultes perçoivent les aides technologiques par rapport à la résolution des défis d’apprentissage en milieu de travail où ils sont minoritaires.