Base de données en alphabétisation des adultes

Randstad Canada discute des façons dont les différentes générations peuvent travailler ensemble afin de relever les défis associés aux différences générationnelles et de les mettre à profit pour créer un environnement de travail positif misant sur la collaboration.

27 millions $ pour la scolarité des autochtones du Grand Nord : Cette mesure vise surtout les nombreux autochtones qui souhaitent retourner sur les bancs d'école pour obtenir leur diplôme général ou pour suivre une formation professionnelle.

Le Centre for Skills Development & Training (financé par le Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles du Gouvernement du Canada, en partenariat avec le Halton Industry Education Council) a développé un jeu éducatif destiné aux jeunes adultes (de 15 à 30 ans) pour les aider à améliorer leur employabilité.

Au Canada, le taux d’emploi de la population adulte ayant un diplôme d’études tertiaires était légèrement en dessous de la moyenne indiquée récemment pour les pays de l’OCDE dans leur ensemble (84 %) (graphique 1).

Le nouvel atelier d’une superficie de 22 800 pieds carrés est situé au centre de formation du CCNB de la promenade Youghall à Bathurst et comprend trois ateliers et cinq salles de classe pour les programmes d’Électricité, de Plomberie et de Tuyauterie.

Selon Frédéric Tremblay, conseiller en communication au CRÉPAS, une première enquête a été menée au Québec en 1997, à savoir si les jeunes recevaient un soutien affectif de leurs parents. Cette étude a révélé que 19,9 % des jeunes sondés affirmaient que le soutien de leur parent était faible.

Le 2 février dernier, à Winnipeg, lors de la rencontre annuelle des organisations membres de la FCE, le président, Paul Taillefer, a parlé de succès car il s’agit du 50 000e exemplaire écoulé depuis son lancement en 2007. Il a également souligné le vrai besoin des intervenants en éducation de langue française qui se dotent de l’outil pour l’identité francophone.

Enfants Entraide et l'IEAM se sont jumelés pour s'attaquer à cet enjeu important et ainsi offrir une plateforme qui permettra aux jeunes de mieux comprendre les défis auxquels font face les peuples autochtones et les aider à briser les barrières.

Clinicienne et auteure de trois livres sur l'autisme, la Dre Nathalie Poirier est psychologue à l'Université du Québec à Montréal. Elle y enseigne et dirige le laboratoire de recherche sur les familles d'enfants présentant un trouble du spectre autistique.

À compter d’aujourd’hui, toutes les classes primaires et secondaires des écoles francophones, ainsi que tous les groupes d’apprenants des centres d’alphabétisation francophones du pays, sont invités à se rendre sur le site web de l’ACELF pour imaginer la conclusion et le titre de l’une ou l’autre des 80 histoires complétées lors de la deuxième étape du concours.

Cette nouvelle édition enrichie fait le point sur l’apprentissage des langues étrangères dans un environnement monolingue. En s’appuyant sur des études récentes, elle analyse les différentes méthodes d’apprentissage "précoce". Ce livre est destiné à tous ceux, parents, enseignants, professionnels de la petite enfance, qui s’intéressent au bilinguisme et au plurilinguisme.

La Belgique est le troisième pays le plus touché par la pénurie d'enseignants, selon ce rapport européen, après le Luxembourg et la Turquie.

« J’y anime des ateliers auprès des élèves et de leurs enseignants. Les ateliers visent notamment à faire en sorte que les élèves apprennent à connaître leurs styles d’apprentissage pour ainsi gérer efficacement leurs études. Je leur propose aussi des ateliers sur les stratégies de lecture, d’écriture et de gestion du stress en vue des examens. »

Ces propositions font écho à des systèmes réputés stricts, mis en place dans d'autres pays : l'Allemagne, le Danemark et le Royaume-Uni. "A l'issue de cette formation, qui sera obligatoire, le chômeur sera tenu d'accepter la première offre d'emploi correspondant au métier pour lequel il aura été nouvellement formé», ajoute-t-il.

Yvon Laberge est directeur du Collège Éducacentre, le seul collège francophone de la Colombie-Britannique, depuis 2010. Ayant grandi à Saint-Vincent en Alberta et travaillant dans le domaine de l'alphabétisation des adultes depuis 20 ans, il a pu constater que le développement des communautés francophones passe par la capacité des gens à participer à la vie économique, sociale et communautaire.