Base de données en alphabétisation des adultes

L’information servant à expliquer le bien‑fondé d’un projet. Est fondée sur les données provenant des études de faisabilité ou de l’analyse des répercussions réalisées et vise à étayer les objectifs du projet.

Apprentissage structuré en fonction d’objectifs d’apprentissage, d’un programme d’apprentissage, de temps d’apprentissage et/ou d’un soutien à l’apprentissage. Il est également intentionnel selon le point de vue de l’apprenant et aboutit à un titre formel (ex., diplôme, accréditation, etc.).

Comme l’apprentissage formel, est structuré et intentionnel. Cependant, contrairement à l’apprentissage formel, n’aboutit pas à un titre formel.

Désigne les anglophones vivant au Québec et les francophones vivant dans les provinces et territoires autres que le Québec.

Les neuf compétences essentielles qui sont communes à tous les groupes professionnels au Canada et utilisées à des niveaux de complexité variables, selon la profession. Les neuf compétences essentielles sont la lecture de textes, l’utilisation de documents, le calcul, la rédaction, la communication verbale, le travail d’équipe, la capacité de raisonnement l’informatique et la formation continue.

Entente entre un bénéficiaire et un entrepreneur (deuxième partie) en vertu de laquelle l’entrepreneur accepte de fournir directement des produits ou des services à un prix convenu. Le marché est assujetti aux paiements de la TPS/TVH, en plus des coûts visés par le marché. Voici des exemples de services ou de produits directs reçus par les bénéficiaires : les marchés avec des fournisseurs de services externes comme la traduction, l’évaluation, les vérifications ou les services professionnels. Un marché de service peut également comporter l’embauche de consultants pour offrir la formation au personnel, offrir des ateliers ou organiser des forums.

Contributions aux activités d’un projet faites par les demandeurs et leurs partenaires et qui méritent d’être signalées. Le temps consacré par les partenaires à concevoir, à mettre en œuvre et à surveiller un projet constitue un exemple de contribution en nature. Peuvent également englober l’utilisation des locaux et de l’équipement requis pour la réalisation du projet.

Temps requis ou prévu pour exécuter une activité donnée. Se mesure au moyen des unités de temps habituellement associées à un calendrier — jours, semaines, mois, années.

Bref résumé d’environ une ou deux phrases qui résume le contexte, les objectifs et les avantages d’un projet.

Méthode systématique visant à obtenir, à analyser et à utiliser l’information qui permettra de déterminer si les projets, les programmes et les initiatives sont appropriés, satisfaisants, efficaces et efficients.

Produits directs d’un projet.

Indicateurs mesurables qui montrent qu’un résultat a été atteint. Permettent aux décideurs d’évaluer les progrès réalisés par rapport aux extrants, aux résultats, aux buts et aux objectifs établis, et sont choisis de façon à tenir compte des facteurs critiques de réussite d’un projet.

Personne, groupe ou organisation qui peut avoir une influence sur un projet ou ses résultats ou qui sera influencé par un projet ou ses résultats.

L’une des neuf compétences essentielles. Lecture de phrases ou de paragraphes.

Procédure établie servant pour la gestion de projets; englobe la marche à suivre, les définitions, de même que les rôles et responsabilités.

Document permettant de définir et de mesurer étape par étape les activités et les résultats prévus d’un projet.

Correspondent à ce qui doit être atteint. Les objectifs sont mesurables, partagés et convenus. Ils sont directement liés aux « facteurs de réussite du projet ».

Industries manufacturières Petites entreprises : <100 employés et <5 M$ CAN en ventes Moyennes entreprises : de 100 à 500 employés et de 5 M$ à 20 M$ CAN en ventes. Services Petites entreprises : <50 employés et <5 M$ CAN en ventes Moyennes entreprises : de 50 à 500 employés et de 5 M$ à 20 M$ CAN en ventes.

Document indiquant avec précision la manière dont l’information ou les connaissances acquises à partir d’un projet seront communiquées et mises en commun. La diffusion des résultats d’un projet peut se faire au moyen de présentations, de conférences, de publications et de sites Web.

Processus qui permet de déterminer les besoins en information et en communication des intervenants.

Les projets doivent produire des résultats et/ou des produits finaux qui peuvent se prêter à une application générale à travers le Canada. « Application générale » signifie que les résultats ou les produits du projet pourraient être utilisés ou reproduits par un éventail d’organisations, de secteurs ou d’intervenants à travers le Canada.

Professions n’exigeant pas de permis spéciaux; peuvent englober autant les professions exigeant une scolarité et une formation très poussées, notamment un diplôme universitaire (ex. analystes informatiques et biologistes) que les professions exigeant peu de formation officielle et comportant peu de risques pour le public (ex. barmans, vendeurs et aides-domestiques). Environ 80 % des travailleurs canadiens exercent des professions non réglementées.

Produit vérifiable, concret et mesurable résultant d’un projet, ou résultat à atteindre pour terminer un projet. Voir également la définition du terme « extrant ». Il importe de noter que la réalisation diffère du résultat. Voir la définition de « résultat ».

Modifications, répercussions ou conséquences de l’activité d’un projet; généralement axés sur les personnes, les résultats peuvent également découler de la modification d’une institution ou d’un programme. Représentent les répercussions qu’un projet a sur les gens, les programmes ou les institutions.

Personnes qui possèdent des compétences et/ou ont reçu une formation excédant les responsabilités de leur emploi actuel; répercussions connexes sur l’économie (on a par exemple estimé à 2,4 milliards de dollars (dollars de 1996) par année, le coût de la sous‑utilisation des compétences des immigrants au Canada).

Pour les besoins du présent appel de propositions, comprend les questions d’évaluation à traiter, les méthodes qui seront utilisées pour évaluer les projets, le calendrier des activités d’évaluation et les coûts engagés pour réaliser l’évaluation.

Action de consigner le rendement du projet, d’en faire l’analyse et d’en faire rapport.

Le taux d'emploi est défini par le nombre de personnes à l'emploi exprimé en pourcentage de la population âgé de 15 ans et plus. Le taux d'emploi au sein d'une population en particulier peut être présenté en fonction des groupes d'âge, du sexe, de l'état civil, de la province, etc.

La compréhension de textes suivis demande les connaissances et les compétences nécessaires pour comprendre et utiliser l’information provenant de textes, dont les éditoriaux, les nouvelles, les brochures et les manuels pédagogiques.

L’une des neuf compétences essentielles. Les employés travaillent avec d’autres dans l’exécution de leurs tâches.

Travailleurs qui possèdent un diplôme ou un certificat d’études postsecondaires.

Peuvent comprendre, sans s’y limiter, les femmes, les Autochtones, les personnes handicapées, les membres des minorités visibles, les travailleurs âgés, les jeunes et les nouveaux arrivants dont la situation sur le marché du travail est caractérisée par la persistance d’un taux élevé de chômage, un salaire inférieur à la moyenne et la concentration dans des emplois de statut inférieur.