Un aperçu des constatations

Voici un aperçu des principales constatations de la recherche:

Clientèle : En général, les initiatives de perfectionnement professionnel visent l'un des groupes suivants de praticiens de l'éducation en milieu de travail, ou les deux :

• les andragogues qui travaillent dans des domaines connexes et qui sont intéressés à faire partie du domaine de l'éducation en milieu de travail;
• les andragogues qui ont de l'expérience de la planification, de la réalisation et/ou de l'évaluation d'activités de formation de base en milieu de travail.

Quelques programmes ont été conçus pour les employés et les organisateurs et éducateurs syndicaux qui assumeront un rôle de formateur entre pairs. Quelques programmes ont aussi été offerts aux planificateurs et aux agents itinérants qui ont pour principale tâche de commercialiser, d'organiser et de contrôler des programmes d'éducation en milieu de travail.

Ampleur : Jusqu'à maintenant, les programmes de perfectionnement des praticiens ont été principalement le résultat d'efforts provinciaux ou locaux, bien que l'on collabore souvent avec des spécialistes d'autres provinces ou d'autres régions pour obtenir leur aide durant les étapes de développement ou pour les inviter à présenter des exposés. À la lumière de la participation aux événements régionaux et nationaux, comme les populaires "Summer Institutes" et la première conférence nationale d'ABC CANADA intitulée "Moving Forward", il semble que les praticiens aient aussi besoin de plus vastes activités de réseautage et de partage d'expertise.

Fréquence : Dans la plupart des provinces, les activités de perfectionnement professionnel ont été offertes aux praticiens à titre de programmes-pilotes sur une base ponctuelle et selon le besoin. Le besoin est déterminé à l'origine par les administrateurs ou les organisations qui tentent de créer ou d'accroître la capacité d'exécution dans une région. Une fois qu'il existe un groupe de praticiens expérimentés et/ou qualifiés, on offre parfois des sujets plus avancés ou spécialisés: troubles d'apprentissage, reconnaissance des acquis, partenariats durables, rédaction de propositions, questions théoriques, etc. Si un programme de formation est répété (ce qui est rare), le programme original est modifié de manière à tenir compte des besoins et des intérêts les plus courants. Les programmes de formation BEST, WEST et Laubach comptent parmi un petit nombre d'initiatives qui sont offertes régulièrement et depuis longtemps.