Le rôle du perfectionnement des praticiens

L'avenir de l'éducation en milieu de travail, bien plus que celui de nombreux autres domaines, repose sur une étroite collaboration entre les organismes et les personnes qui jouent des rôles différents mais tout aussi importants. Pour maintenir l'élan de la formation de base en milieu de travail et pour faire face aux défis de ce domaine durant la prochaine décennie et par la suite, tous les intervenants devront prendre appui sur leur expérience et leur expertise actuelles afin d'atteindre un niveau supérieur de reconnaissance publique et de professionnalisme.

Plus particulièrement, il sera important pour les praticiens de pouvoir "livrer la marchandise", c'est-à-dire de répondre efficacement aux besoins changeants des intervenants locaux, régionaux ou nationaux. On accorde de plus en plus d'attention aux résultats de la formation et à la qualité des services. Par ailleurs, les intervenants ont des attentes plus élevées en raison des nouvelles priorités fiscales et de l'expérience des programmes efficaces. Les praticiens doivent non seulement avoir des compétences et des connaissances dans une multitude de domaines et de rôles, mais ils doivent continuer à faire face aux défis avec polyvalence et créativité.

Cela signifie que le perfectionnement des praticiens joue un rôle essentiel dans le développement de l'éducation en milieu de travail en tant que domaine et en tant que profession. Les nouveaux praticiens doivent connaître les principes fondamentaux et les techniques d'enseignement de l'éducation en milieu de travail. De plus, ils auront peut-être besoin de compétences particulières en matière de planification de programme, d'évaluation ou de promotion. Les praticiens plus expérimentés auront besoin d'information et de formation pour développer leurs spécialités et trouver des moyens d'appliquer les résultats des recherches avant-gardistes. Ils devront aussi trouver des occasions de tirer des enseignements d'autres intervenants et de professions connexes. Les praticiens qui sont actifs depuis longtemps voudront peut-être considérer l'éducation en milieu de travail d'un point de vue plus théorique, afin d'élargir la base de connaissances actuelle et de créer des cadres conceptuels qui mèneront à la conception de nouveaux modèles d'enseignement ou de programme.