Table des matières

• Avant-propos

• Introduction
• Aperçu de l'étude
• Définition des compétences
• Mesure des compétences
• Tableau I.1
  Cinq niveaux de difficulté en matière de compréhension de textes suivis, de textes schématiques et de la numératie
• Tableau I.2
  Quatre niveaux de difficulté en matière de résolution de problèmes
• Collecte de données
• Organisation du rapport
• Bibliographie
• Note aux lecteurs

• Chapitre 1
  Les tenants et les aboutissants de l'ELCA
  • 1.1 Les objectifs de l'ELCA
  • 1.2 L'approche conceptuelle de l'ELCA
• Bibliographie

• Chapitre 2
  Profils comparatifs des compétences des adultes
  • 2.1 Aperçu et faits saillants
  • 2.2 Répartition comparative des compétences des adultes
  • 2.3 Variations des profils de compétences entre l'EIAA et l'ELCA
  • 2.4 Les compétences des adultes et l'âge
  • 2.5 Les compétences des adultes et le sexe
• Bibliographie
• Annexe 2
  Valeurs des données des figures

• Chapitre 3
  Les compétences et l'éducation
  • 3.1 Aperçu et faits saillants
  • 3.2 Le lien entre l'éducation et les aptitudes cognitives
  • 3.3 Les compétences des diplômés du deuxième cycle du secondaire
  • 3.4 Les compétences des diplômés de niveau postsecondaire
• Bibliographie
• Annexe 3
  Valeurs des données des figures

• Chapitre 4
  L'apprentissage des adultes et les compétences
  • 4.1 Aperçu et faits saillants
    4.2 La participation à des formes structurées d'éducation et de formation des adultes
    4.3 Qui est exclu des possibilités d'apprentissage des adultes ?
    4.4 Les tendances de l'apprentissage informel
    4.5 Le soutien financier à l'apprentissage des adultes
• Bibliographie
• Annexe 4
  Valeurs des données des figures