Le point sur le
programme
Produits et Avant-premières
L'année 1999 s'avère une excellente année pour «
Lire le musée ». Quatre projets pilotes ont été
achevés - trois d'entre eux sont présentés dans ces pages.
Le film vidéo avance, et une émission nationale est prévue
en l'an 2000. Début novembre, les participants au congrès annuel
de l'Alberta Provincial Literacy Conference ont pu voir la séquence
évoquant la coopération entre l'Edmonton Art Gallery et la
Prospects Literacy Association, et leur accueil a été
enthousiaste. La projection a été suivie d'un débat
animé, dirigé par Don Trembath et par moi-même, sur le
rôle des musées comme ressources communautaires
d'alphabétisation. Le film sera mis en vente dès l'année
prochaine. Il sera accompagne d'un guide qui en présentera le contenu
ainsi que les autres initiatives de «Lire le musée ». D'autres
produits et documents seront également annoncés et
diffusés, dont cet ouvrage attendu depuis si longtemps, « How To
Read a Dinosaur and Other Museum Tales » [Comment lire un dinosaure et
autres contes des musées], enfin sous presse!
Des lauriers pour les projets pilotes
Le projet d'alphabétisation conjoint du Musée du
Nouveau-Brunswick et de Read Saint-John, « Once Upon a Time in the
Museum » [Il était une fois au musée], est mis en
évidence dans le calendrier 2000 de World Literacy of Canada, «
A World of Words » [Un monde de mots]. En effet, on trouvera
à la fin des pages de novembre un extrait, rédigé par
Julie Cormier et Brenda Jarvis, relié au projet « Il était
une fois au Musée des beaux-arts ». Quant au projet du Peel
Heritage Complex et des Muslim Community Services, à Brampton, «
I do, I do » [je participe], il a été couronné
par l'Association des musées de l'Ontario pour sa réalisation
exceptionnelle en programmation et interprétation. Le prix a
été remis en septembre, au congrès annuel de cette
association.
« Writing Home »
Le programme « Lire le musée » appuie des projets
destinés aux adultes et aux familles en voie d'alphabétisation,
mais il demeure à l'affût de toute autre activité
d'écriture ou de fabrication de symboles s'adressant
précisément aux enfants et aux jeunes, C'est pourquoi je suis
heureux d'avoir été choisi comme expert-conseil pour le projet
« Writing Home » [Ecrire son chez-soi]. Cette nouvelle
initiative pluriannuelle, financée par Muséums Alberta, relie
plusieurs écoles au Glenbow Museum, Calgary; au Whyte Museum of the
Canadian Rockies, Banff; à l'Edmonton Art Gallery; et au Musée
Héritage Museum, St. Albert. Le Glenbow est le chef de file de cette
entreprise par l'entremise de son école gagnante, la Chevron Museum
School, coordonnée par Michele Gallant.
Les élèves, enseignants, auteurs et artistes en arts visuels
participant à cette aventure créent dans chaque musée un
projet exprimant l'idée du chez-soi en utilisant les collections et les
expositions sur place. Chacun présentera son travail par le biais d'une
page d'accueil. Le projet aboutira à la publication des travaux des
élèves, à une série de lectures par les
élèves et à un volet de formation professionnelle se
fondant sur les projets et sur la publication qui s'adressera aux
éducateurs des musées et aux enseignants.
Le projet de recherche du CRSH
En juin dernier, le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
(CRSH) a décerné une importante subvention à « Lire
le musée » dans le cadre de son programme «Valoriser
l'alphabétisme au Canada ». Le programme du CRSH - initiative
stratégique de subventions attribuées conjointement par le CRSH
et par le Secrétariat national à l'alphabétisation -,
s'adresse au projet « Apprendre au musée : les possibilités
d'alphabétisation dans un contexte culturel élargi », qui
regroupe trois musées et trois programmes d'alphabétisation :
Shand House, à Windsor, Nouvelle-Écosse, qui appartient au
système du Musée Health Centre ; l'Écomusée du fier
monde, à Montréal, et l'Atelier des lettres ; et le Fraser-Fort
George Régional Museum, Prince George, C.-B., et le Yinka-Dene Language
Institute.
Prolongeant le travail du programme « Lire le musée », la
recherche est centrée sur les possibilités d'apprentissage de
l'histoire dans le cadre du musée. Les adultes en voie
d'alphabétisation sont invités à faire l'histoire en
imaginant des récits inspirés des artefacts. Leurs oeuvres
paraîtront dans des publications locales et pourront également
être intégrées à une exposition du musée, ce
qui leur permettra d'être appréciées par tous. Le projet a
été conçu au bénéfice des éducateurs
en alphabétisation, des spécialistes des musées, des
groupes communautaires et des décideurs soucieux d'élargir le
concept de l'alphabétisation et de faire connaître au plus grand
nombre les possibilités des établissements culturels en tant que
ressources communautaires et éducatives.
Je travaille à ce projet à titre de chercheur principal. je
serai secondé par Lorna Roth, professeure en études de la
communication, Université Concordia; Bill Poser, éducateur et
linguiste au Yinka-Dene Language Institute ; Lucie Bonnier, directrice de
l'animation à l'Ecomusée ; et Patricia Helliwell,
éducatrice en alphabétisation au North Shore Community Health
Centre. Le projet bénéficiera également de l'aide de
Ramona Rose, conservatrice des collections et coordonnatrice de la recherche,
Fraser Fort-George Museum; Andrea Hauenschild, conservatrice et
muséologue indépendante de Montréal associée
à l'Écomusée ; et Seana Kozar, essentiellement
intéressée par le folklore et l'éducation communautaire,
rattachée à Shand House.
2000!
L'an 2000 devrait aussi être une autre année active :
émission du film vidéo, diffusion d'autres documents
d'apprentissage, création de partenariats et mise en oeuvre de divers
engagements de recherche. Je tiens à remercier ici les nombreux
apprenants, éducateurs en alphabétisation, employés des
musées et chercheurs qui ont tous contribué au succès du
programme cette année, ainsi que le Secrétariat national à
l'alphabétisation, pour son aide suivie et généreuse.
Lon Dubinsky
Coordonnateur, Lire le musée
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