SOMMAIRE
VOL. III, n^o 2/VOL. IV, n^o 1 - Avril 1998

• Dons de l'âge
• Demande de projets
• L'Abécédaire du Musée
• Lectures
• À venir

Nouveaux projets,
nouvelles initiatives

Ce double bulletin de nouvelles abonde en renseignements utiles sur les projets reliés au programme « Lire le musée ». Cette effervescence est la conséquence de la généreuse subvention de deux ans qui lui a été accordée par le Secrétariat national à l'alphabétisation à l'automne '97. Ces fonds supplémentaires permettront d'appuyer de nouveaux projets pilotes, de consolider le travail déjà commencé et de poursuivre d'autres activités, dont la production d'un vidéo sur le programme.

Cinq musées ont reçu des subventions à la suite d'un récent concours. Les propositions retenues, qui ont été examinées par un jury de spécialistes en alphabétisation et d'experts muséaux, sont celles du Musée du Nouveau-Brunswick, Saint John, Nouveau-Brunswick, du Centre national d'exposition de Jonquière, Québec, des London Regional Art and Historical Museums de London, Ontario, du Whyte Museum of the Canadian Rockies de Bantf, Alberta, et du Fraser Fort George Museum de Prince George, Colombie-Britannique. Tous ces projets feront l'objet de comptes rendus dans les prochains numéros. Pour une brève description et pour connaître les noms des partenaires en alphabétisation associés à ces projets, voir ci-contre. Par ailleurs, la date limite pour le second concours a été fixée au 15 octobre 1998. Pour de plus amples renseignements, voir la demande de projets en page 4 de ce double numéro.

Deux autres projets montés à la suite d'anciens projets seront aussi subventionnés en plus des cinq déjà mentionnés. Ainsi, I'Edmonton Art Gallery et la Prospects Literacy Association reprendront leur fructueuse collaboration de 1995-96 ayant donné lieu à une publication très appréciée, « Blue Ink in My Pen » [De l'encre bleue dans mon stylo] mais, cette fois-ci, l'objectif est de produire un audioguide présentant le musée à ses visiteurs Reesa Greenberg, écrivaine, critique et historienne d'art, travaillera avec des adultes en voie d'alphabétisation dont certains fréquentent régulièrement le musée depuis qu'ils ont participé au premier projet d'alphabétisation. Le groupe bénéficiera de l'aide de Marie Lopes, conservatrice en éducation, et de Don Trembath, enseignant en écriture.

De son côté, le Musée McCord de Montréal met sur pied un projet axé sur sa remarquable collection d'albums de famille, dont les photos serviront de source d'inspiration et de ressource pour l'expression orale et écrite. Le projet s'étalera sur une période de six à huit semaines, par sessions de deux heures. La coordinatrice du projet est Martha Langford, écrivaine et conservatrice des œuvres photographiques, qui travaillera avec deux groupes d'apprenants, l'un francophone, l'autre anglophone. Cette initiative est reliée à plusieurs programmes d'alphabétisation de la région de Montréal. Les projets du Musée McCord et de l'Edmonton Art Gallery permettront entre autres de comparer différentes approches d'alphabétisation reconnaissant l'importance de la communication orale tout en favorisant la lecture et l'écriture. Ces projets seront présentés plus en détail dans les prochains numéros.

Par ailleurs, la production d'une cassette vidéo sur le programme « Lire le musée » a commencé. L'objectif de ce projet est de montrer comment les musées peuvent servir de ressource d'alphabétisation. La cassette présentera le projet du Musée McCord ainsi qu'un groupe de femmes participant au nouveau projet de l'Edmonton Art Gallery reprenant le projet antérieur. Enfin, George Stoney, célèbre réalisateur américain de films documentaires qui s'est rendu l'année dernière à Edmonton, a décidé de braquer son objectif sur cette ville et de préparer une série vidéo de six heures consacrée à l'œuvre et à l'influence de l'éducateur en alphabétisation bien connu, Paulo Freire.

La poursuite de ces activités n'exclut pas la nécessité de se tenir au courant des autres projets visant à promouvoir l'alphabétisation dans les musées et par les musées, ce qui explique le compte rendu dans ces pages de la récente exposition du Musée d'art contemporain de Montréal, laquelle présentait sous forme de leçon d'alphabétisation une sélection d'œuvres provenant de sa collection permanente. Tous les articles décrivant d'autres initiatives de ce genre seront toujours les bienvenus.