Volume 1 no 2 Juin 2008
Volume 1 no 2 Juin 2008
Les techniques de l'écriture simple sont faciles à appliquer et permettent de rejoindre plus de lecteurs.
Tiré de : Robert Cyr. Écrire pour être compris : des trucs pour améliorer la qualité de vos écrits. Centre de services éducatifs populaires du Haut St-François. Mars 2004.
L'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA, 2003), identifie cinq niveaux de compétences en lecture.
Le niveau 1 : très faibles compétences. Les personnes ne reconnaissent qu'un mot ou deux qui leur sont familiers dans un texte simple. Elles sont souvent incapables d'utiliser de l'information écrite pour prendre des décisions : par exemple, déterminer quelle quantité d'un médicament il faut donner à un enfant. 22% de la population québécoise de 16 ans et plus se situe au niveau 1.
Le niveau 2 : faibles compétences. Ces personnes peuvent lire uniquement des textes simples et explicites. Elles ont tendance à se fier aux autres pour interpréter le contenu d'un texte. Pour elles, toute nouvelle lecture est éprouvante et les longs paragraphes de texte les découragent. Elles croient savoir lire, mais elles ont tendance à éviter de le faire à moins d'y être obligées. On y retrouve 32% des adultes québécois.
Le niveau 3 : compétences suffisantes. Ces personnes ont une capacité suffisante de lecture pour répondre à la plupart des exigences de la vie quotidienne et du travail. 33% des adultes québécois atteignent ce niveau.
Les niveaux 4 et 5 : compétences élevées. Ces personnes ont la capacité nécessaire à la compréhension de textes complexes. On y retrouve 13% des adultes québécois.
