Les littératies : un tournant dans la pensée et une façon d'être

Quand on parle de littératies, on parle de quoi au juste? C'est ce qu'est venue expliquer Diana Masny, professeure à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa, au colloque pancanadien sur la recherche en éducation en milieu francophone minoritaire.

«La littératie est un construit social qui comprend les mots, les gestes, les attitudes, les identités ou, plus exactement, les façons de parler, de lire, d'écrire et de valoriser, bref, une façon d'être dans le monde... Les littératies comportent des valeurs. Elles sont souvent imbriquées dans des dimensions relevant de la religion, du sexe, de la race, de la culture, de l'identité, des idéologies et du pouvoir... Quand on parle, écrit ou lit, on construit le sens en s'appuyant sur un contexte
particulier. Plus exactement, cet acte de construction de sens qu'on qualifie de «littératie» est intégré à la culture et aux dimensions sociopolitiques et sociohistoriques d'une société et de ses institutions. Le sens de littératie s'opérationnalise ou s'actualise à partir d'un contexte particulier dans le temps et
dans l'espace où il se trouve et il opère.»

Composantes du modèle des littératies

Les littératies dont il s'agit sont la littératie personnelle, la littératie communautaire, la littératie scolaire et la littératie critique.

La littératie personnelle correspond à une vision du monde dans lequel un individu est immergé (le lieu de travail, le foyer et la communauté) et chacun de ses divers contextes sociaux, culturels et politiques. Par exemple, nos représentations de la société, de la culture, de l'histoire, de la politique et de l'économie contribuent à façonner notre vision du monde.

La littératie communautaire s'insère dans un cadre
conceptuel qui est social et culturel. Elle vise l'appréciation, la compréhension et l'usage des pratiques littératiées d'une communauté.

La littératie scolaire désigne l'apprentissage des processus d'intégration et de communication nécessaires à l'adaptation sociale. Il s'agit de l'utilisation et de la mise en application de ces processus dans le but de comprendre, sur le plan conceptuel, les matières scolaires. La littératie scolaire est ancrée tant dans les formes orales qu'écrites.

La littératie critique est un cheminement personnel qui commence par la sensibilisation au fait que les diverses littératies sont rattachées au pouvoir. On peut faciliter le
cheminement de l'apprenant dans ce domaine au moyen d'un projet historique qui étudie les diverses littératies. On peut se poser des questions comme : À quel moment les différentes littératies sont-elles utilisées? Par qui sont-elles utilisées? Pour quelles raisons? Cette réflexion peut créer un contexte qui est favorable à la transformation d'un système personnel de valeurs par rapport aux littératies.

Masny, D. (2001), Vers une pédagogie axée sur les littératies. In La culture de l'écrit : les défis à l'école et au foyer, Montréal Les Éditions Logiques, p. 16-17.