Troubles d’apprentissage

Lynn Brouillette, Collège Boréal

On reconnaît depuis longtemps qu’un nombre important des apprenants dans les centres pourvoyeurs des programmes d’alphabétisation et de formation de base (AFB) éprouvent un ou des troubles d’apprentissage. Plusieurs de ces apprenants ont vécu des échecs dans leurs expériences d’apprentissage antécédentes attribuables au fait que leurs troubles d’apprentissage sont passés inaperçus ou ont été mal diagnostiqués.

On suppose qu’il s’effectue une certaine sélection naturelle dans le système scolaire régulier, ce qui fait que les apprenants éprouvant des troubles d’apprentissage décrochent et ne poursuivent pas leurs études. C’est une partie de ce groupe d’apprenants qu’on retrouve par la suite dans les programmes d’alphabétisation et de formation de base (AFB).

Les troubles d’apprentissage peuvent affecter l’apprentissage et le comportement des apprenants mais plus spécifiquement l’attention, la mémoire, le raisonnement, la coordination, la communication, la lecture, l’écriture, l’orthographe, le calcul, les compétences sociales et la maturité affective, sans oublier l’estime de soi qui est primordiale au succès personnel et professionnel de l’individu.

Le but du projet Formation des formateurs sur les
troubles d’apprentissage est de venir en aide à
cette clientèle éprouvant des troubles d’apprentissage afin qu’elle connaisse du succès dans son apprentissage et développe son potentiel.