Nouvelles du MFCU

SIGNATURE D’ENTENTES STATISTIQUES

Le Canada et l’Ontario ont signé une Entente sur le développement du marché du travail (EDMT) et une Entente de partenariat sur le marché du travail (EPMT). Ces ententes historiques ont été conçues pour renforcer l’avantage concurrentiel de l’Ontario en mettant en place des structures et des ressources aptes à répondre aux besoins de sa population et à améliorer ses compétences et ses expertises.

Le Système de formation et d’emploi à guichet unique est au coeur de ces ententes. Ce système permettra l’accès direct et sans faille aux services et offrira des possibilités plus nombreuses de rattrapage scolaire, des incitatifs à suivre un programme d’apprentissage et des services d’appui aux personnes, y compris les immigrants récents, pour trouver et garder un emploi valable.

Ensemble, ces deux ententes permettront au ministère de la Formation et des Collèges et Universités de changer le visage des programmes ayant trait au marché du travail en Ontario.

Comme l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adultes indique que le taux d’alphabétisme en Ontario n’augmente pas, le gouvernement prévoit l’allocation de fonds substantiels en alphabétisation et en compétences essentielles associée aux différentes composantes des Ententes.

GUICHET UNIQUE/ACCÈS SANS FAUSSE ROUTE

Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU) a identifié six sites pilotes (Cornwall, Mississauga, London, North Bay, Kitchener et Waterloo) dans le cadre des recherches de faisabilité concernant le guichet unique/accès sans fausse route.

Le guichet unique/accès sans fausse route aux services de formation et d’emploi englobent tous les services offerts aux clients qui sont financés par la Division du marché du travail et de la formation du MFCU.

Les équipes de chacun des sites pilotes doivent fournir des renseignements qui informeront le Ministère de la meilleur façon de procéder pour la mise en oeuvre et l’efficacité du guichet unique/accès sans fausse route. Elles ont donc comme mandat de rassembler des informations sur les modèles de coordination et d’aiguillage des services qui sont utilisés dans leur collectivité, les pratiques et les lacunes que l’on retrouve à l’échelle locale, les pratiques exemplaires et les ressources continues requises pour soutenir la mise en
oeuvre de l’accès sans fausse route. Les rapports doivent être soumis pour la fin du mois de février. Les intervenants du milieu de l’alphabétisation seront encore invités à donner leur opinion avant de procéder à la mise en oeuvre. Le personnel du MFCU sera alors en mesure de prendre certaines décisions.

• 45 339 apprenants ont suivi des ateliers en alphabétisation et en formation de base (AFB) en 2004-2005.
• De ce nombre, 3 111 ont suivi la formation chez un fournisseur de services d’AFB de langue française, soit 7 % du nombre total.
• 35 % des apprenants francophones ont suivi leur formation dans un conseil scolaire, 34 %, dans une organisation communautaire et 31 %, dans un collège communautaire.
• 91 % des apprenants francophones qui ont rempli le questionnaire de satisfaction des apprenants ont indiqué être satisfaits de leur programme.
• Les fournisseurs de services d’AFB francophones ont obtenu le pourcentage le plus élevé d’apprenants qui avaient trouvé un emploi, décidé de poursuivre leur formation ou leurs études, ou accomplissaient du travail bénévole au moment de leur départ. Francophones : 74 %, anglophones : 64 %, autochtones : 53 % et personnes sourdes : 56 %.

ALPHAROUTE

AlphaRoute est un environnement d’apprentissage sur le Web géré par le Centre AlphaPlus. AlphaRoute offre des activités d’apprentissage et des démonstrations (en anglais) pour les cinq niveaux d’apprentissage identifiés par le ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario.

Bien que conçu pour servir d’outil d’apprentissage à distance, présentement AlphaRoute est utilisé pour rehausser les services sur place offerts par les fournisseurs de services en alphabétisation, ce qui donne aux apprenants un choix accru de méthodes d’apprentissage. Quatre organisations effectuent une recherche-action sur les possibilités et les défis en lien avec l’utilisation d’AlphaRoute à distance. Ces organisations sont J’aime apprendre, Sioux-Hudson Learning Centre, Kingston Literacy et Collège Confederation. Ces sites ont recueilli desdonnées pendant quatre mois. Les échantillons n’étant pas suffisants ou représentatifs pour en tirer des conclusions, les organisations poursuivront leur recherche en 2006.

ALPHABÉTISATION EN MILIEU DE TRAVAIL

Le Ministère proposait en 2003 sa Stratégied’alphabétisation en milieu de travail, dont les lignes directrices se trouvent à l’annexe 6 des Lignes directrices du programme d’alphabétisation et de formation de base. Il s’engage à renforcer la capacité des organisations de répondre plus efficacement aux besoins des apprenants en milieu de travail ou qui se préparent à intégrer le milieu de travail.

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